全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。黨的二十大報告中明確指出：要全面推進鄉村振興。2月13日，中央一號文件中也指出，鄉村振興，關鍵在人，基礎在教育。

十四屆全國人大代表、焦作大學校長、民盟焦作市委會主委霍曉麗指出，目前鄉村人才振興主要面臨的問題是：鄉村常住人口年齡普遍偏大，文化層次較低，勞動力技能單一，效能不高；鄉村人才培訓機構少，培養的內容和形式缺乏針對性，質量參差不齊，難以滿足鄉村振興對人才質的需求；由于城鄉環境差異較大，經濟欠發達地區的鄉村人口外流情況嚴重，鄉村很難引進人才、留住人才。

在深入調研基礎上，霍曉麗建議就充分發揮職業教育在培養高素質技能型人才方面的獨特優勢，建設一支熱愛“三農”、服務“三農”的高素質專業化鄉村振興人才隊伍提出建議。

一是政府通過購買服務的方式，組織職業院校開展免費培訓，培育“愛農村、懂農技”現代化農民。政府通過購買服務的方式，給予有條件的職業院校一定補貼，組織農民及農業從業者到職業院校參加免費培訓，普及現代化農業知識，提高現代化農民的農技知識；加大對農業科技創新的政策支持力度，對研究或改進先進農機的農民或科技人員給予補貼，加大宣傳，進一步鼓勵農技創新創造。

二是加大政策支持力度，引導職業院校深化產教融合和校企合作，打造鄉村振興職業教育高水平專業群。在國家及各省（市區）的“雙高”建設中，向農業類院校、專業傾斜，組織職業院校依據現代化農業產業發展的需要，積極與農業企業對接，深度合作，像國家建設“雙一流”一樣，建設鄉村振興職業教育高水平專業群，保障現代農業發展的科技支撐和頂層人才保障。

三是職業院校聚焦區域農業特色，加強專業建設，提升人才培養質量。涉農專業的發展應該切合我國農村對復合型人才的需求，同時考慮區域發展的特點，拓展“產業孵化+技術支持”等農業創新創業新形式，鼓勵學生在鄉村振興中進行項目實踐，從而達到人才培養理論與實踐的貫通。

四是加強農業農村數據資源平臺建設，加大涉農數據共建共享力度。由主管部門建立全國農業農村數據中心，實現各類資源共建共享，并公布各類涉農數據，利于職業院校人才培養的階段性調整、從而建立起以需求為導向的全國農業人才培養體系。